Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология



На правах рукописи





Хорошева Екатерина Владимировна


СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМЬИ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В ТРУДНОЙ Актуальной СИТУАЦИИ


19.00.13 – психология развития, акмеология


АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата психических наук


Москва - 2012

Работа выполнена на кафедре дошкольной педагогики и психологии

Столичного городского психолого-педагогического института


Научный Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология управляющий: Егорова Марина Алексеевна

кандидат педагогических наук,

доцент, декан факультета

«Психология образования» МГППУ

^ Научный консультант: Гаврилушкина Ольга Петровна

кандидат педагогических наук, доцент,

заведующая лабораторией «Психология аномального развития» МГППУ


^ Официальные оппоненты: Прихожан Анна Михайловна

доктор психических наук,

доктор Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, заведующая лабораторией

«Психология эмоций» РГГУ

^ Щербакова Анна Михайловна

кандидат педагогических наук,

доцент, заведующая кафедрой

психической реабилитации МГППУ


Ведущая организация: Уральский муниципальный

педагогический институт,

Институт психологии


Защита состоится «25» октября 2012 года в 11 часов на заседании диссертационного совета Д Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология-850.013.01, сделанного на базе Столичного городского психолого-педагогического института по адресу: 127051, г. Москва, ул. Сретенка, д.29


С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Столичного городского психолого-педагогического института


Автореферат разослан « » сентября 2012 г.


Ученый секретарь

диссертационного совета Кулагина И Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.Ю.

^ ОБЩАЯ Черта РАБОТЫ


Актуальность темы исследования. В последние годы непреклонно вырастает число семей, воспитывающих малыша с неуввязками в развитии. Семьи, оказавшиеся в трудной как психологически, так и социально-экономически ситуации Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, испытывают острую потребность в поддержке страны в лице особых служб, реабилитационных Центров. Главным направлением гос политики является создание подходящих критерий для вхождения малыша в социум, приобретение им соц компетенций. Русская образовательная система находится в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология процессе реформирования, идет поиск новых форм и способов работы с семьей как системой. Принимая во внимание то, что семья заносит большой вклад в процесс социальной адаптации малыша, перед государством встает задачка Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология оказания психической помощи не только лишь ребенку, да и семье в целом. В то же время, невзирая на поддержку страны, родителям требуется много личных усилий для того, чтоб принять весть Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология об отклонении в развитии малыша, совладать с негативными эмоциями и приспособиться к жизни в обществе с «особым» ребенком. В связи с этим, животрепещущей остается неувязка реабилитации семьи, оказавшейся в трудной актуальной ситуации.

Решающая роль Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семьи в формировании личности малыша показана в исследовательских работах Д. Боулби, А.Я. Варги, Л.С. Выготского, М.И. Лисиной, А.С. Спиваковской, В.В. Столина, Э. Эриксона и др. Необыкновенную Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология значимость в усвоении методов взаимодействия с миром и овладении механизмами социальной адаптации приобретает семья для малыша с нарушениями в развитии. Конкретно семья часто становится единственным источником развития его личности, делает фундамент для Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология предстоящей самореализации в обществе. Подходящее соц окружение и гармонические семейные дела обеспечивают нужную развивающую среду для формирования соц компетенций «особого» малыша.

В большинстве российских и забугорных исследований семья, воспитывающая малыша с нарушениями в развитии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, рассматривается как негармоничная, владеющая обычными нефункциональностями (Р.Б. Дарлинг, D. Mitchell, М. Селигман, A.P. Turnbul, Э.Г. Эйдемиллер). Так, показано, что предки не всегда находят адекватные воспитательные стратегии и Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология могут искаженно принимать личные особенности малыша, нереалистично оценивать перспективы его предстоящего развития. Физическая и чувственная перегруженность родителей часто приводит к увеличению уровня тревожности и даже усилению патохарактерологических черт их личности (Е.Б. Айвазян, М Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.Н. Гуслова, И.В. Добряков, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюкова, О.Г. Приходько, Ю.А. Разенкова, Е.А. Савина, И.В. Саломатина, В.В. Ткачева, О.Б. Чарова Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, Л.М. Шипицына).

Меж тем, в ряде исследовательских работ не выявлено точных дисфункций в структурно-функциональных свойствах семьи, воспитывающей малыша с нарушениями в развитии (H. Lundeby, J. Tоssebro). Более того, создатели отмечают Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология положительное воздействие нарушения малыша на личностное развитие членов его семьи (G. Hornby, Энгельберт, Й. Цубер, Й. Вейс).

Таким макаром, в текущее время адаптационные способности членов семьи, находящихся в трудной актуальной ситуации, исследованы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология недостаточно и требуют проведения последующих исследовательских работ. Существует противоречие меж степенью научной разработанности препядствия, с одной стороны, и острой потребностью психолого-педагогической практики в разработке организационных форм, содержания, психолого-педагогической поддержки семьи. А Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология именно, остается дискуссионным вопрос о ресурсах семьи как системы, которые обеспечивают ее структурно-функциональную стабильность в тяжелых актуальных ситуациях. Научно не проработаны причины, помогающие родителям не только лишь выдерживать хроническое стрессовое Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология воздействие, да и отлично решать задачки воспитания «особого» малыша. Не считая того, не получили достаточного научного обоснования направления, содержание и организационные формы психолого-педагогической помощи этим семьям.

В этой связи исследование причин, влияющих на структурно Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология-функциональные свойства домашней системы, и психических ресурсов родителей, находящихся в трудной актуальной ситуации, приобретает необыкновенную актуальность. Принципиальной является разработка практико-ориентированных технологий сопровождения «особых» семей. Актуализация и развитие возможных ресурсов у родителей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии, будет являться приоритетной задачей психической помощи таковой семье с целью ее удачной адаптации к трудной актуальной ситуации.

Целью исследования является исследование психических особенностей семьи, находящейся в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология трудной актуальной ситуации (воспитывающей малыша с нарушениями в развитии).

Объект исследования – структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной актуальной ситуации.

Предмет исследования – причины, определяющие структурно-функциональные свойства семьи, находящейся в трудной Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология актуальной ситуации (воспитывающей малыша с нарушениями в развитии).

Догадки исследования

  1. Семьи, воспитывающие малыша с нарушениями в развитии, по своим структурно-функциональным чертам отличаются от обыденных семей качеством и содержанием адаптационных способностей.

  2. Предки в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология «особых» семьях имеют специальные психические ресурсы и стратегии совладания, содействующие удачному преодолению трудной актуальной ситуации.

В согласовании с целью и догадками были сформулированы последующие задачки:

  1. Проанализировать и классифицировать психическую и педагогическую литературу по Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология дилемме семей, находящихся в трудной актуальной ситуации, связанной с воспитанием малыша с нарушениями в развитии.

  2. Изучить структурно-функциональные особенности семьи как системы.

  3. Изучить причины, содействующие равновесному функционированию домашней системы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и обусловливающие успешное преодоление родителями трудной актуальной ситуации.

  4. Выявить психические ресурсы родителей, снижающие деструктивное воздействие стресса.

  5. Создать советы по оказанию психической помощи семьям, воспитывающим малыша с нарушениями в развитии.

Методологическая база исследования

- Теоретические Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и методологические положения системного домашнего подхода, в том числе применительно к семьям, воспитывающим малыша с нарушениями в развитии (Р.Б. Дарлинг, R. Fewell, G. Hornby, D.Mitchell, Д. Олсон, A.P. Turnbull, В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Сатир, М. Селигман, Д. Хейли);

- Положения о структуре и содержании детско-родительских отношений, сформулированные А.А. Бодалевым, А.Я. Варгой, А.И. Захаровым, О.А. Карабановой, А.С. Спиваковской, В.В. Столиным Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, Э.Г. Эйдемиллером;

- Теоретические положения о механизмах преодоления трудной актуальной ситуации, в том числе применительно к семьям, имеющим малыша с нарушениями в развитии, средством стратегий совладания (Л.И. Анцыферова, Т.Л. Крюкова Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, Р. Лазарус, С.К. Нартова-Бочавер, Н.А. Сирота, С. Фолкман, В.М. Ялтонский), также средством использования психических ресурсов (Г. Селье, Э. Фром, С. Хобфолл);

- Теоретические концепты и методология экзистенциальной психологии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология (Дж. Бьюдженталь, Ф.Е. Василюк, Д.А. Леонтьев, А. Лэнгле, С. Мадди, Р. Мэй, В. Франкл, И. Ялом)

- Положения психологии развития и специальной психологии о единстве диагностики, развития и корректировки (Л.С. Выготский, Д Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.Б. Эльконин, В.В. Лебединский, Т.А. Власова, Н.Н. Малофеев, В.И. Лубовский).


Организация исследования

Всего в исследовании приняли роль 180 родителей малышей дошкольного возраста. Возраст деток от 3 до 5,5 лет. ^ Основную группу Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология составили семьи с детками, имеющими расстройство аутистического диапазона – 50%, нарушения зрения (слабовидящие) – 19%, легкую интеллектуальную отсталость – 15%, задержку психологического развития – 10%, нарушения опорно-двигательного аппарата – 6%. В состав основной группы вошли 50 полных семей, имеющих малыша с Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология нарушениями в развитии, контрольную группу составили 40 полных семей, воспитывающих нормативно развивающегося малыша.

Эмпирическое исследование проводилось на базе дошкольных образовательных учреждений и на базе психолого-педагогического центра реабилитации и корректировки городка Москвы с Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология 2009 по 2011 год. Для роли в исследовании преднамеренно отбирались семьи, которые в протяжении пары лет воспитывают малыша с нарушениями в развитии и сохраняют статус полной семьи. Семьи врубались в опыт на шаге поступления малыша в дошкольное Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология учреждение, а психологическое тестирование родителей производилось до начала психолого-коррекционной работы. По результатам диагностики структурно-функциональных черт семьи, детско-родительских отношений и психических ресурсов проводилось консультирование с родителями с Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология предоставлением психических советов.

Способы исследования

В качестве способов исследования применялись теоретический анализ литературы по дилемме исследования, наблюдение, беседа, тестирование, опыт, способы математической статистики (определение различий при помощи U-критерия Манна-Уитни и аспекта Стьюдента Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, корреляционный анализ при помощи коэффициента Пирсона).

Констатирующий опыт осуществлялся с внедрением комплекса методик и опросников:

  1. Опросник домашней адаптации и сплоченности (Д. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави), ориентирован на оценку функционирования домашней Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология системы.

  2. Авторский опросник изоляции/готовности выхода семьи в социальную жизнь, позволяет изучить степень изолированности семьи от общества и ее готовность к расширению сфер общения с другими людьми.

  3. Опросник родительского дела (А.Я Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Варга, В.В. Столин), позволяет выявить особенности родительского дела к ребенку.

  4. Проективная методика «Родительское сочинение» (А.С. Спиваковская, О.А. Карабанова), ориентирована на исследование адекватности и прогностичности родительской позиции.

  5. Методика диагностики родительской Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология тревожности (А.М. Прихожан), ориентирована на диагностику уровня родительской тревожности и чувственного неблагополучия.

  6. Опросник коппинг-поведения в стрессовых ситуациях (Н.С. Эндлер, Д.А. Паркер, Т.А. Крюкова), ориентирован на выявление доминирующей поведенческой стратегии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология совладания в трудной актуальной ситуации.

  7. Тест жизнестойкости (С. Мадди, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова), изучающий живучие установки: ценность жизни, реализацию решений без гарантии на фуррор и уверенность в способности Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология влиять на происходящие действия.

  8. Опросник «Шкала экзистенции» (А. Лэнгле, К. Орглер, И.Н. Майнина, С.В. Кривцова), позволяет изучить степень экзистенциальной исполненности, отражающей аутентичную и ответственную актуальную позицию.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования

В работе Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология осуществлен поиск путей ухода от стигматизации семьи, воспитывающей малыша с нарушениями в развитии, которой изобилует особая литература, в сторону исследования проблематики семьи в положительном ключе. Предложен новый подход к исследованию семей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии: стратегия исследования ориентирована на выявление психических ресурсов родителей, а не констатацию у их психологических отклонений. Положительная психолого-педагогическая корректировка предложена как базисный механизм работы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с «особой» семьей при оказании помощи ее членам методом актуализации возможных ресурсов родителей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии.

Реализованы принципы системного домашнего подхода к выявлению особенностей функционирования семьи с ребенком, имеющим Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология нарушения в развитии. Проанализированы особенности структурно-функциональных черт домашней системы, в том числе детско-родительской подсистемы (дела родителей к ребенку и построения ими временной перспективы его развития).

Данные о структурно-функциональных особенностях семьи, воспитывающей малыша Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с нарушениями в развитии, приобретенные в данном исследовании, обогащают имеющиеся в психологии представления о семье, находящейся в трудной актуальной ситуации. Выявлены причины, содействующие равновесному функционированию семьи «особого» малыша и обусловливающие успешное Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология преодоление родителями трудной актуальной ситуации: стратегия совладания (решение задачи) и психические ресурсы (персональность и принятие риска).

Разработан авторский опросник изоляции/готовности выхода семьи в социальную жизнь, позволяющий изучить наружные границы домашней системы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Исследование изолированности семьи от общества либо ее готовность к расширению сфер общения с другими людьми позволяет выявить включенность родителей в процесс социализации малыша.

Практическая значимость исследования

Использованный комплекс методик, в том числе разработанный Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология авторский опросник, может применяться для диагностики структурно-функциональных особенностей семей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии.

Оптимизированная диагностическая процедура по выявлению проблемных зон домашней системы позволяет превентивно организовать дифференцированную психокоррекционную Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология работу с «особой» семьей, вовремя актуализировать ее психические ресурсы для поддержания стойкости структурно-функциональных черт.

Предложены советы по организации психического сопровождения семей, оказавшихся в трудной актуальной ситуации.

Достоверность результатов исследования обеспечена научно Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология-методологической обоснованностью, проверкой теоретических положений эмпирическими способами, адекватными цели, предмету и задачкам работы. Статистическая достоверность обеспечивалась внедрением статистических процедур обработки данных и анализа результатов, была использована компьютерная статистическая программка SPSS Statistics 17.

Апробация и внедрение Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология результатов исследования

Главные положения и результаты исследования дискуссировались на кафедре дошкольной педагогики и психологии факультета «Психология образования» МГППУ (2011, 2012г.). Материалы исследования были изложены на Всероссийских и Интернациональных научно-практических конференциях «Другое Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология детство» (МГППУ, 2009г.), «Молодые ученые – столичному образованию» (МГППУ 2009, 2010г.), «Инклюзивное образование: методология, практика, технология» (МГППУ, 2011г.), на научно-методическом семинаре "Экзистенциально-аналитическое образование: проф и личностный рост" Института экзистенциально-аналитической психологии и психотерапии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология (Москва, 2012г.), на окружных семинарах городского Центра психолого-педагогической реабилитации и корректировки «Пресненский» городка Москвы (2010, 2011г.).

Материалы диссертационного исследования отражены в учебных программках по дисциплинам «Основы домашнего консультирования (дошкольный возраст)», «Дефектология» факультета «Психология Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология образования» и внедрены в практические занятия в рамках наставничества факультета «Повышение квалификации» МГППУ. Результаты исследования использованы в консультативной работе с семьями, воспитывающими малыша с нарушениями в развитии, на базе муниципального Центра психолого-педагогической Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология реабилитации и корректировки «Пресненский» городка Москвы.

Результаты исследования отражены в ряде публикаций.

Положения, выносимые на защиту

  1. «Особая» семья, сохранившая полную структуру в трудной актуальной ситуации, имеет особенности в последующих структурно-функциональных Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология свойствах: наружных границах домашней системы (включенность в общество) и детско-родительской подсистеме (эмоциональное принятие родителем малыша и построение перспективы его развития).

  2. Предки «особого» малыша имеют специфику мировоззренческих убеждений. Во-1-х, в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология живучей позиции родителей преобладает рвение к риску в отсутствии гарантий на удачливость деятельности. Во-2-х, в интегральном переживании в отношении своей жизни (экзистенциальная исполненность) у родителей преобладает индивидуальная открытость в отношении себя и других людей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.

  3. Адаптационные способности семьи с ребенком, имеющим нарушения в развитии, связаны с личностными чертами родителей: живучей позицией, экзистенциальной исполненностью и стратегией совладания.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, 2-ух глав Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, заключения, перечня литературы и приложений.


^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во внедрении обосновывается актуальность изучаемой препядствия, сформулирована догадка, цели, задачки исследования, методологическое основание работы. Раскрыта научная новизна приобретенных результатов, теоретическая и практическая значимость исследования. Представлены Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология положения, выносимые на защиту.

^ В первой главе диссертации содержится анализ научных данных о дилеммах семей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии и личности родителей, находящихся в трудной актуальной ситуации.

1.1. «Функционирование семьи Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология как психическая проблема»

В ранешних исследовательских работах семей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии, основное внимание уделялось самому ребенку: изучались варианты отклонений, темпов развития и прогнозы (С.Я. Рубинштейн, В.И. Лубовский, А.Р. Лурия Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, М.С. Певзнер, В.В. Лебединский, О.С. Никольская, С.А. Морозов, К.С. Лебединская). Позже спецы сосредоточились на детско-родительских отношениях, изучая отношения мамы и малыша. 1-ый соц опыт, приобретенный Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология ребенком средством отношений с близким взрослым, является основополагающим для его личного развития. Не считая того, в семье закладываются базы самореализации малыша с нарушениями в развитии через создание критерий, в каких будет формироваться Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология его активность и соц компетентность (А.М. Щербакова).

Ряд исследовательских работ родителей с ребенком, имеющим нарушения в развитии, посвящен когнитивному виду малыша (О.Л. Романова, Е.А. Савина, И.В. Добряков, Т.И Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Анисимова, О.Н. Татуйко, А.Г. Московкина, Е.В. Пахомова, А.В. Абрамова, Г.А. Арина). В исследовательских работах Н.А. Шароновой, Л.М. Колпаковой, Т.Г. Богдановой, Н.В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Мазур, О.Б. Чаровой изучалось родительское отношение к ребенку с нарушениями в развитии. Повышенное внимание создатели Ю.А. Разенкова, Е.Б. Айвазян, С.Е. Иневаткина, Г.Ю. Одинокова уделили анализу внутренней позиции мамы. Исследователи Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология российскей школы И.В. Добряков, С.В. Церетели, Е.В. Крыжко, И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько, И.С. Багдасарян, Л.М. Шипицына, Т.Г. Горячева, И.А. Солнцева, В.С. Чавес Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, В.М. Сорокин установили, что типы воспитания в семьях, имеющих малыша с нарушениями в развитии, в главном можно квалифицировать как некорректные типы.

С возникновением системного домашнего подхода научный взор на Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семью стал более большим: развитие малыша стало рассматриваться через призму взаимовлияния членов семьи друг на друга (Г. Бейтсон, Д. Хейли, П. Вацлавик, В. Сатир, М. Боуэн, Н. Аккерман). Системное видение семьи позволило Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология уйти от изолированного исследования психологического дизонтогенеза малыша и придти к исследованию функционирования домашней системы в целом, изучить, как оказывает влияние нарушение малыша на различных членов семьи, и как ведет взаимодействие семья Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с «особым» ребенком с соц окружением.

Системный подход вполне оформился с возникновением социально-экологической модели семьи. U. Bronfenbrenner обрисовал взаимовлияние соц структур (мезо-, эко-, макросистема) на семью как микросистему. Предстоящее развитие социально-экологическая модель получила Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в исследовательских работах семей, которые воспитывают «особого» малыша. Так, D. Mitchell дополнил данную модель возможными неуввязками, которые являются обычными в семьях с ребенком, имеющим нарушения в развитии.

Исходя из Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология убеждений системного подхода, семьи делятся на нормально функционирующие и дисфункциональные. Для последних типично нарушение в выполнении функций членами семьи. По воззрению A.P. Turnbull, воспитание малыша с нарушениями в развитии просит от членов семьи Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология выполнения большего количества функций по сопоставлению с наличием обязательств в обыкновенной семье. Рассредотачивание функций меж членами семьи бывает неравномерным, нередко на 1-го члена возлагаются лишние и непосильные обязанности, что часто приводит Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология к психо-эмоциональным перегрузкам.

Представляется весомым, что в текущее время в психологии развития есть противоречивые данные о воздействии нарушения в развитии малыша на семью. Так, многие создатели отмечают негативное воздействие на функционирование домашней системы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология факта наличия в семье человека, имеющего физическое либо психическое болезнь (Э.К. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, К. Terkelsen, А.Е. Личко, Т.М. Мишина, А.И. Захаров). В исследовательских работах семей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии, описываются обычные нефункциональности, затрагивающие все семейные подсистемы, также выходящие на уровень мезо-, экзо- и макросистем (М. Селигман, Р.Б. Дарлинг, G. Hornby, T. Ashworth, И.Ю Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Левченко, В.В. Ткачева). Но ряд создателей - Й. Цубер, Й. Вейс, R.S. Meyerson, G. Hornby - сходятся во мировоззрении, что негативное воздействие психо-физического нарушения на размеренное функционирование домашней системы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология не настолько совершенно точно. В процессе воспитания малыша с нарушениями в развитии члены его семьи получают положительный опыт в собственном личностном развитии. Исследователи H. Lundeby, J. Tоssebro отмечают положительное воздействие нарушения в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология развитии малыша на целостность семьи.

Существует несколько концепций периодизации развития семьи (А.В. Черников, А.Я.Варга, Э.Г. Эйдемиллер, Э.К. Васильева, Э. Дювалль, Дж. Хейли, М. Николас). Но актуальные циклы, которые Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология проходит семья, воспитывающая малыша с нарушениями в развитии, являются необычными, так как любая стадия характеризуется трудностями, обусловленными нарушением в развитии у малыша. Потому A.P. Turnbull разработал систематизацию актуальных циклов семьи Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в согласовании с теми специфичными задачками, которые обязаны решать ее члены.

Предложены бессчетные систематизации кризисного актуального периода, связанного с рождением малыша с нарушениями в развитии (Г. Фюр, Е. Kubler-Ross, Р.Ф. Майранян Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, О.К. Агавелян, В.В.Ткачева, И.В. Саломатина, Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина, М.Н. Гуслова, И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько). Российские и забугорные исследователи перечисляют стадии родительского Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология кризиса, при прохождении которых происходит изменение эмоций и переживаний родителя, дела к ребенку, к для себя как к родителю «особого» малыша. Оканчивающим шагом адаптации является принятие родителем нарушения в развитии малыша.

Обзор исследований детско Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология-родительских отношений свидетельствует о обилии искажений и дисфункций в детско-родительской подсистеме (Н.И. Озерецкий, Г.Е. Сухарева, А.Е. Личко, Е.С. Иванов, Э.Г. Эйдемиллер, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, А.А. Бодалев, В.В. Столин, А.Я. Варга). Забугорные и российские исследователи анализировали особенности домашнего воспитания в семье с ребенком, имеющим нарушения в развитии. Создатели российскей школы - И.В. Добряков Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, С.В. Церетели, Е.В. Крыжко, И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько, О.Б. Чарова, Е.А. Савина, И.С. Багдасарян, Л.М. Шипицына, Т.Г. Горячева, И.А. Солнцева Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, В.С. Чавес, В.М. Сорокин - изучили некорректные типы воспитания в этих семьях. Забугорные исследователи М. Раттер, Б. Лагерхейм, К. Гиблерг проанализировали предпосылки неадекватного дела родителей к ребенку, имеющего нарушения в развитии. Ряд исследовательских Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология работ родителей с ребенком, имеющим нарушения в развитии, посвящен когнитивному виду малыша (О.Л. Романова, О.Б. Чарова, Е.А. Савина, И.В. Добряков, Т.И. Анисимова, О.Н. Татуйко, А.Г. Московкина Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, Е.В. Пахомова, А.В. Абрамова, Г.А. Арина). Повышенное внимание создатели Ю.А. Разенкова, Е.Б. Айвазян, С.Е. Иневаткина, Г.Ю. Одинокова уделили анализу внутренней материнской позиции. В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология исследовательских работах Н.А. Шароновой, Л.М. Колпаковой, Т.Г. Богдановой, Н.В. Мазур, О.Б. Чаровой изучались родительские установки и отношение к ребенку с нарушениями в развитии. Различные нюансы взаимодействия родителя Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и малыша с нарушениями в развитии изучили Г.А. Мишина и А.Ю. Хохлова, анализируя модели сотрудничества и особенности коммуникации.


1.2. «Теоретические базы исследования личности родителя, находящегося в трудной актуальной ситуации»

Психологами российскей школы (Л Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.М. Шипицыной, В.В. Ткачевой, И.А. Скворцовым, Н.Е. Карповой, Т.А. Стрекаловой, Т.Г. Горячевой, И.А. Солнцевой, Н.Л. Белопольской) изучались различные личностные особенности родителя, находящегося в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология трудной актуальной ситуации, связанной с воспитанием «особого» малыша. В ряде исследовательских работ показано, что у матерей малыша с нарушениями в развитии наблюдаются акцентуации нрава, низкая самооценка и самопринятие, чувство одиночества и завышенный Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология уровень тревожности. Исследуя матерей «особого» малыша, российские создатели изучали тревожность в различных ее проявлениях (М.Н. Гуслова, Т.К. Стуре, Л.М. Шипицына, Н.А. Шаронова, Л.М. Колпакова, Т.Г Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Горячева, И.А. Солнцева, В.М. Сорокин, Е.В. Михайлова). Анализ исследовательских работ показал наличие завышенного уровня ситуативной и личной тревожности у родителей, который обоснован степенью тяжести недостатка малыша.

Принципиально отметить, что близкий взрослый оказывает Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология конкретное воздействие на формирование тревожности у малыша, так как тревожность как черта личности формируется в онтогенезе. Возникновение первичной волнения у малыша связано с неспокойным состоянием родителя, транслируемым им при содействии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с ребенком. Продолжительно сохраняющееся у родителей психо-эмоциональное напряжение сформировывает необыкновенную модель семейных отношений, выраженных телесными проявлениями волнения. В этой связи у малыша происходит формирование завышенного уровня тревожности, что оказывает негативное воздействие на Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология его предстоящее развитие и социализацию.

В протяжении многих лет предки, воспитывающие малыша с нарушениями в развитии, рассматривались с позиций психопатологии. Было описано, что выраженность патохарактерологических черт личности мамы и степень ее Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология невротизации зависят от тяжести нарушения малыша (В.В. Ткачева, Л.М. Шипицына). Но чувственные и личностные нарушения родителя также могут быть обоснованы особенностями семейных отношений и теми личностно-характерологическими чертами, которые были присущи ему Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология еще до рождения малыша.

Современный исследовательский взор на семью, воспитывающую малыша с нарушениями в развитии, позволил рассматривать «особого» малыша в качестве стрессора, оказывающего конкретное воздействие на ее членов. При всем этом Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология воздействие на семью «особого» малыша может быть воспринято ее членами, как в положительном, так и нехорошем ключе, и, сначала, оно находится в зависимости от личных личных особенностей самих родителей и их Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология близких родственников. Новый фокус в исследовательских работах, связанный с исследованием адаптационных способностей домашней системы, стойкости родителей к действию стрессора, вариативности использования стратегий совладания, личных и семейных ресурсов стрессоустойчивости является более продуктивным Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология исходя из убеждений оказания психической поддержки таковой семье.

Предки «особого» малыша испытывают большой чувственный стресс при понимании факта отличия, выявленного у их малыша в процессе диагностической процедуры сначала жизни либо на следующих шагах Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология его взросления (G. Hornby). Жизнедеятельность семьи может нарушаться как при появлении беспристрастно трудной актуальной ситуации, так и в ситуации, лично воспринимаемой членами семьи как неодолимая (В.В. Бойко, В. Юстицкис, Р Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Хилл). Тяжелая актуальная ситуация предъявляет к членам семьи новые требования, а конфигурации, вызываемые стрессором, могут нести опасность семейным взаимоотношениям, границам и ценностям. Личное представление членов семьи о тяжести стрессора находится в зависимости от восприятия семьей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология значительности негативного действия и наличия домашнего опыта преодоления кризисных ситуаций.

Исследователи, изучающие трудные актуальные ситуации, в каких возможно окажется семья, систематизируют их по двум признакам: по силе и продолжительности стрессового Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология воздействия (острые и приобретенные трудности) и по направленности стрессового воздействия. Долгое стрессовое воздействие либо семейные стрессоры могут приводить как к деформации родителя на личностном уровне, так и содействовать возникновению дисфункций на уровне Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология домашней системы. Личностный кризис родителя затрагивает всю семейную систему, так как оказывает влияние на дела меж женами, родителя с ребенком и близкими родственниками. Возникающие нарушения в домашней системе появляются в понижении ублажения Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология потребностей членов семьи, нарастании внутреннего напряжения и волнения, развитии психологических расстройств, усилении конфликтов меж членами семьи и ослаблении сплоченности домашней системы. Последствия кризиса отражаются на формировании типа привязанности родителя к ребенку с Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология нарушениями в развитии и содействии меж ними.

В спец литературе представлены данные о последствиях для родителя стрессового воздействия, которое сохраняется в протяжении всей жизни с ребенком, имеющим нарушения в развитии (Р.Ф Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Майрамян). Следует выделить, что представления о механизмах преодоления стресса изменялось с осознания их как прирожденных до осознания этих устройств как приобретаемых форм совладания. Сначала преодолевающими стрессовое воздействие механизмами числились подсознательные виды Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология поведения (Кеннон), дальше безотчетная психологическая защита (З. Фрейд), потом поведенческие и когнитивные реакции (Р. Лазарус), и, в конце концов, проактивные формы преодоления стресса (П. Вонг). Проактивные формы преодоления включают уровни саморефлексии, саморазвития, прогнозирования и Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология духовные базы личного развития человека. Эти стратегии преодоления имеют самопреобразующуюся, экзистенциальную, творческую и духовную направленность.

В российскей психологии понятие преодолевающего поведения (совладание) появилось сравнимо не так давно, в конце ХХ Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология века. Оно разрабатывалось Л.И. Анцыферовой, В.В. Знаковым, В.А. Бодровым, Т.Л. Крюковой, С.К. Нартовой-Бочавер, Н.А. Сиротой, В.М. Ялтонским. Под совладающим поведением Т.Л. Крюкова предполагает внедрение человеком соответственных Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология его личным особенностям и специфике стрессора осознанных адаптивных действий на различных уровнях (когниции, эмоции и поведение) с целью понижения внутреннего дискомфорта и напряжения. В процессе преодолевающего поведения, по воззрению В.А Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Бодрова, появляются личные методы взаимодействия человека с миром, также средством преобразования трудной актуальной ситуации объективируются присущие индивидуму ценности и его личная оценка наружного действия.

В парадигме экзистенциальной психологии С. Мадди, изучавший воздействие стресса Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и его последствий на состояние жизни человека, нашел главную личностную переменную, которая помогает удачно противостоять стрессовым факторам. Этот конструкт был назван жизнестойкостью, потому что он содержит в себе последующие элементы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология: живучую позицию, механизмы совладания, живучие практики здоровья и способности социальной поддержки.

В рамках логотерапии В. Франкла и экзистенциально-аналитической психотерапии А. Лэнгле применяется понятие экзистенциальной исполненности как свойства свободного и полного Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология проживания жизни через аунтентичные установки и актуализацию личной ответственности. Это описание свойства жизни человека исходя из убеждений реализации экзистенциального смысла, переживание которого может быть через воплощение собственных ценностей в жизнь. Невзирая на то, что Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология человек растрачивает свое время, отдавая себя ценностям, он не истощается, так как получает взамен равное либо превосходящее вложенным силам чувство исполненности. С экзистенциально-аналитической точки зрения, в базе появления и развития Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология стресса лежит отсутствие внутреннего согласия и соприкосновения с ценностью при выполнении деятельности. Таким макаром, стресс появляется вследствие пренебрежения к внутренней ценности своей жизни.


В заключении отметим, что семья, воспитывающая малыша с нарушениями в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология развитии, включена в широкие социальные связи и жизнь общества. Конкретное воздействие на членов семьи оказывают не только лишь близкие родственники, друзья, но также и спецы мед и образовательных учреждений. В кризисный период адаптации Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семьи к нарушению в развитии малыша, невзирая на понижение соц контактов ее членов с наружным окружением, семья не изолирована вполне, она находится под воздействием соц стереотипов, культурных и политических Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология ценностей общества.

Принципиально, что при анализе научной литературы обнаружены противоречивые сведения о воздействии нарушения малыша на структурно-функциональные свойства семьи. Одни исследователи приводят последствия негативного воздействия нарушения малыша, другие отмечают его положительное воздействие на членов Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семьи. Не считая того, многие российские и забугорные создатели вначале определяют догадки о вероятных нефункциональностях в домашней системе либо искажениях в детско-родительских отношениях. Схожий взор отражает стигматизацию семьи «особого Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология» малыша в специальной литературе, так как создатели рассматривают семью с негативной стороны, отражающей только ее проблематику. Обычно, неосвещенными остаются вероятные положительные сдвиги, которые происходят в личностном развитии членов семьи, и, как следствие Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, уменьшение дисфункций в домашней системе.

Итак, результаты исследований демонстрируют, что в семьях, имеющих малыша с нарушениями в развитии, дела в детско-родительской подсистеме характеризуются дисгармоничностью. В главном, преобладает неверный тип воспитания по типу гиперпротекции Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, чувственного отвержения и в культе заболевания. Также наблюдаются преломления родительской позиции, внедрение родителем неадекватных моделей сотрудничества и неэффективных средств общения с ребенком. Реализация родителями определенного типа воспитания находится в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология зависимости от их актуального опыта, личных особенностей и нрава брачных отношений. У матерей малыша с нарушениями в развитии наблюдаются акцентуации нрава, низкая самооценка и самопринятие, чувство одиночества и завышенный уровень тревожности.

В протяжении Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология всего периода взросления малыша его предки встречаются с актуальными ситуациями, часто превосходящими их реальные способности. «Особая» семья проходит нескончаемую вереницу семейных и личных кризисов, начиная с тяжелейшего кризиса адаптации к нарушению Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в развитии малыша. Приведенные в литературе различные точки зрения на стадии прохождения родителями кризиса, связанного с обнаружением нарушения у малыша, анализ конфигураций в их эмоциях и переживаниях в процессе горевания, не ставят вопрос о психических Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология средствах удачного его преодоления.


Следует сказать, что исследование «особой» семьи с позиции воздействия на нее трудной актуальной ситуации как стрессора (в виде воспитания малыша с нарушениями в развитии), позволило Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология переориентировать исследования к исследованию адаптивных способностей домашней системы, психической стойкости родителей, вариативности использования стратегий совладания, личных и семейных ресурсов.

Подводя итоги, стоит отметить, что наш научный энтузиазм был ориентирован на исследование структурно-функциональных Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология черт домашней системы, а именно, причин, оказывающих воздействие на ее стабильность при прохождении кризисных шагов. Также научному анализу подлежали данные исследования личности родителей малыша с нарушениями в развитии, а именно, причин, содействующих Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология психической стойкости родителя к стрессовому воздействию.


^ 2-ая глава диссертации содержит описание методики эмпирического исследования и анализ его результатов.

2.1. «Исследование структурно-функциональных черт семьи, находящейся в трудной актуальной ситуации»

Имеющиеся теоретические и Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология практические представления о семье, воспитывающей малыша с нарушениями в развитии, отражают наличие огромного количества различных дисфункций, имеющихся в домашней системе. Но изученные литературные источники содержат противоречивые сведения, касающиеся положительного либо негативного воздействия нарушения Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология малыша на семью. Выявление особенностей в детско-родительских отношениях и в функционировании домашней системы, в какой воспитывается ребенок с нарушениями в развитии, является предметом первого шага исследования.

С целью исследования структурно-функциональных Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология особенностей семей, находящихся в трудной актуальной ситуации, было проведено эмпирическое исследование 2-ух групп полных семей (1-ый шаг исследования). Основная группа: семья с ребенком, имеющим нарушения в развитии (ОГ), контрольная группа: семья со здоровым Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология ребенком (КГ).

Исследование производилось в две серии. ^ 1-ая серия была ориентирована на исследование сплоченности и адаптации семьи как системы в трудной актуальной ситуации, связанной с воспитанием малыша с нарушениями в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология развитии. Для реализации намеченных целей в первой серии применялись последующие методики: опросник домашней адаптации и сплоченности (Д.Х. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави) и авторский опросник изоляции/готовности выхода семьи в социальную Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология жизнь.

^ Во 2-ой серии изучалось родительское отношение к ребенку и способность родителей оценивать перспективу развития малыша в дальнейшем. Для реализации намеченных целей во 2-ой серии применялись последующие методики: опросник родительского дела (А.Я. Варга, В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.В. Столин) и проективная методика «Родительское сочинение» на тему: «Каким я вижу собственного малыша на данный момент и в будущем» (А.С. Спиваковская, О.А. Карабанова).

Результаты первой серии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Приобретенные при помощи опросника домашней адаптации и сплоченности (Д.Х. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави) данные не выявили статистически важных различий (р>0,05) по характеристикам сплоченности и адаптации меж семьями со здоровым ребенком и Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с ребенком, имеющим нарушения в развитии (рис.1,2).



Рис. 1 Характеристики сплоченности домашней системы по опроснику Д.Х. Олсона, Дж. Портнер, И. Лави




Рис. 2 Характеристики адаптации домашней системы по опроснику Д.Х. Олсона, Дж. Портнера, И. Лави


Высококачественный Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология анализ данных позволил выделить последующие структурно-функциональные свойства домашней системы (при несущественном межгрупповом различии р>0,05):

- большая часть семей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии, относится к равновесному типу: как равновесную Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология оценили свою семью 76% матерей и 71% отцов (параметр «сплоченность»), 65% матерей и 61% отцов (параметр «адаптация»). Отсюда следует, что «особые» семьи, которым удалось сохранить соц статус полных семей, невзирая на трудности в воспитании малыша с Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология нарушениями развития, способны оказать друг дружке поддержку, владеют актуальным опытом конструктивного решения возникающих заморочек, стремительно адаптируются к новым условиям, меняя стиль домашнего управления, роли и правила.

Приобретенные при помощи опросника изоляции/готовности выхода семьи Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в социальную жизнь данные не выявили статистически важных различий (р>0,05) по характеристикам степени изоляции и готовности выхода в социум меж семьями со здоровым ребенком и с ребенком, имеющим нарушения в развитии. При Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология всем этом удалось найти различие на высочайшем уровне статистической значимости (р=0,004) по параметру степени изолированности меж матерями и отцами обеих групп, которое отражает изолированность матерей. Сначала, это связано с рассредотачиванием функций в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семье, вправду большая часть отцов реализуют функцию вещественного обеспечения семьи, в то время как мамы воспитательную. Не считая того, мамы «особого» малыша почаще отрешаются от проф карьеры, взяв на себя обязанности Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология по уходу за ребенком.

Рассредотачивание семей по степени изолированности и готовности выхода в социум отражено в табл.1

Табл.1

^ Группы испытуемых

Степень изолированности

Степень готовности выхода в социум

Высочайшая

Средняя

Низкая

Низкая

Средняя

Высочайшая

Основная группа, %


1,5


47


51,5


0


6


94

Контрольная группа, %


1


56


43


3


13


84


Высококачественный анализ данных позволил выделить Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология последующие особенности наружных границ семьи (при несущественном межгрупповом различии р>0,05):

- семьи с ребенком, имеющим нарушения в развитии, активнее выстраивают социальные связи и посещают больше общественных мест по сопоставлению с Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семьями со здоровым ребенком. Разумеется, что предки малыша с нарушениями в развитии присваивают большее значение социализации малыша, пытаясь решить эту задачку сходу в нескольких направлениях. Они завлекают его к общению с другими детками на Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология детских площадках, водят на занятия в несколько образовательных учреждений, собираются с группой малышей на прогулки в парк, отмечают вкупе празднички;

- многие семьи основной и контрольной групп идиентично стремятся к расширению связей с наиблежайшим Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология окружением, соц службами и образовательными учреждениями. Сообразно с этим у родителей сформирована психическая мотивация к расширению сфер общения с наружным миром;

- но мамы, воспитывающие малыша с нарушениями в развитии, в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология наименьшей степени изолированы от общества, чем мамы КГ. Возможно, для родителей одной из приоритетных воспитательных задач является включение «особого» малыша в общество, потому мамы, интенсивно выстраивая социальные связи, чувствуют себя не так изолированными от Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология жизни в обществе.

Результаты 2-ой серии. Приобретенные при помощи опросника родительского дела (А.Я. Варга, В.В. Столин) данные не выявили статистически важных различий (р>0,05) в отношении родителей к ребенку меж Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология семьями со здоровым ребенком и с ребенком, имеющим нарушения в развитии.

Меж тем, при сопоставлении материнского дела к ребенку по шкале «Принятие - Отвержение», выявлено статистически важное различие (р=0,04), которое указывает Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, что мамы малыша с нарушениями в развитии относятся к нему с наименьшим чувственным принятием по сопоставлению с матерями КГ. Необходимо подчеркнуть, что поведение «особого» малыша, к примеру, в публичных местах нередко вызывает у родителей нехорошие Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология чувства, такие как раздражение, злоба, досаду. Вследствие этого, матерям ОГ трудно отграничить свою любовь к ребенку и принятие особенностей его личности от повсевременно присутствующего негативного чувственного фона, являющегося отражением его поступков, выходящих Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология за рамки принятых.

Рассредотачивание родительского дела отображено в табл. 2. Приобретенные значения обеих групп семей оказались в спектре последующих полюсов шкал опросника: принятие, кооперация, симбиоз, попустительство, инвалидизация.

Табл.2


Шкалы

Основная

группа, %

Контрольная группа, %

Принятие –

Отвержение

27,55

20,68

Кооперация Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология –

Соц желательность

30,48

34,33

Отсутствие симбиоза –

Симбиоз

56,07

61,38

Попустительство -Гиперсоциализация

43,27

49,14

Адекватное восприятие малыша –

Инвалидизация

52,06

53,44


Высококачественный анализ данных позволил выделить последующие особенности родительского дела к ребенку (при несущественном межгрупповом различии р>0,05):

- мамы из обеих групп производят в главном контролирующую Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология функцию за поведением малыша, а отцы обеих групп несут наименьшую ответственность за регулирование его поведения. Следует сказать, что мамы понимают необходимость соблюдения ребенком правил поведения в обществе, уделяют внимание их выполнению, что содействует Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология удачному усвоению ребенком родительских норм и соц эталонов поведения. Но мамы здорового малыша более поочередно производят контролирующие деяния с целью конфигурации его неадекватного поведения;

- 50 % отцов малыша ОГ, устанавливают в разговоре с ребенком Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология межличностную дистанцию, подходящую для его развития, и близко к реальности воспринимают возможности и способности собственного малыша;

- другая половина подборки отцов «особого» малыша, мамы обеих групп, и отцы КГ стремятся к чрезвычайно Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология близкой дистанции в разговоре с ребенком и неадекватно воспринимают его возможности. Сообразно с этим, предки пробуют защитить малыша от проблем, действовать за него, не предоставляя ему самостоятельности и делая его более зависимым Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология от взрослого, ориентируются на собственные представления об интересах и потребностях малыша, которые не всегда соответствуют его возрасту и задачкам развития.

Принципиально отметить, что данный опросник апробирован на нормативно развивающихся детях Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. В связи с этим, может быть, приобретенные значения в ОГ по шкалам «Отсутствие симбиоза - Симбиоз» и «Адекватное восприятие малыша - Инвалидизация» отражают реалистичность родительского восприятия нетипичного развития малыша, которое выражается в замедленном темпе развития Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, низкой самостоятельности и долговременной зависимости малыша от близкого взрослого. Исходя из этого, предки малыша с нарушениями в развитии правильно оценивают его возможности и умения, а не занижают их.

Анализ данных, приобретенных Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология при помощи проективной методики «Родительское сочинение» (А.С. Спиваковская, О.А. Карабанова) выявил различия в прогностичности родительской позиции меж семьями со здоровым ребенком и с ребенком, имеющим нарушения в развитии:

- в ОГ прогнозы родителей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология отражают как ближайшую, так и отдаленную перспективу. Предки КГ обрисовывают только дальную перспективу малыша. Возможно, для родителя здорового малыша наиблежайшая перспектива его взросления представляется тривиальной, и родитель, сначала, думает о Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология итоге собственной воспитательной деятельности, о том каким ребенок вырастет и будет ли он владеть теми свойствами, которые родитель попробовал ему привить;

- предки ОГ при планировании грядущего вида малыша отдают ценность описанию его близких к Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология реальности / нереалистичных достижений в отличие от родителей КГ, предпочитающих представлять малыша в дальнейшем через описание морально-нравственных свойств. Разумеется, что для родителей «особого» малыша по мере его взросления очень принципиально преодоление ребенком Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология еще одного шага развития, достижение определенных результатов;

- семьи основной группы, описывая перспективу грядущего для малыша, разделились на три группы. Большая часть родителей (36%) обрисовывают близкие к реальности заслуги малыша (к примеру, «научился говорить Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология», «понимать других людей», «выучил стихотворение», «адаптировался в соц плане», «закончил коррекционную школу», «смог преодолеть трудности в развитии»). 12% родителей обрисовывают нереалистичные заслуги малыша (к примеру, «закончил сильную специализированную школу», «был всеполноценным Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология членом общества», «стал музыкантом либо президентом», «опорой для родителей, родственников»). 20% родителей молвят о хотимом будущем для малыша (к примеру, «будущее малыша вижу только счастливым», «все будет хорошо», «генная инженерия поможет ребенку вылечиться»). Меж тем, третья Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология часть родителей из ОГ отказались обрисовывать перспективу грядущего малыша, что, скорее всего, отражает их глубинные психические переживания.

Обнаружились особенности в адекватности родительской позиции меж семьями со здоровым ребенком и с ребенком, имеющим Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология нарушения в развитии:

- все предки здорового малыша обрисовывают его свойства с положительной оценкой, в отличие от родителей малыша с нарушениями в развитии (74%). Что отражает недостающее принятие родителем самоценности малыша Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология;

- 58% родителей ОГ обрисовывают особенности в развитии собственного малыша, предки КГ такового описания не дают. Вследствие этого, предки ОГ правильно воспринимают собственного малыша, перечисляя не только лишь плюсы, да и те свойства, которые Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология отличают малыша от других деток его возраста.

- семьи, воспитывающие малыша с нарушениями в развитии (68%), в отличие от семей со здоровым ребенком (27%), намного почаще обрисовывают задачи в отношениях с ребенком (47%), историю его развития Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология (5%), также в их сочинениях преобладает план «наши дела либо я - родитель» (16%). Приобретенные результаты отражают конфликтность в детско-родительских отношениях в ОГ, также слабость самого родителя в попытках их разрешения.

Таким макаром, анализ Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология результатов по структурно-функциональным чертам домашней системы, в том числе детско-родительским отношениям, выявил отсутствие статистически важных различий меж основной и контрольной группами, кроме чувственного дела матерей к ребенку (по шкале «Принятие Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология-отвержение»). Приобретенные данные не подтвердили имеющиеся в российскей и забугорной литературе сведения о том, что семья «особого» малыша, совершенно точно является дисфункциональной.

Меж тем высококачественный анализ данных позволил найти принципиальные отличия меж семьями со здоровым Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология ребенком и с ребенком, имеющим нарушения в развитии. Большая часть семей ОГ относится к равновесным семейным системам. Активная включенность родителей в социальную жизнь совместно с «особым» ребенком позволяет матерям ощущать себя Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в наименьшей степени изолированными от общества по сопоставлению с матерями, воспитывающими здорового малыша. Большая часть родителей ОГ имеют адекватную и прогностичную родительскую позицию. Они обрисовывают свойства малыша с положительным акцентом, уделяют Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология внимание особенностям в его развитии и текущим дилеммам во отношениях с ним. При выстраивании временной перспективы вида малыша предки детально планируют его развитие, описывая образ малыша в ближнем и дальнем будущем Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.


2.2. «Исследование особенностей личности родителя, находящегося в трудной актуальной ситуации»

Вследствие того, что исследование, выстроенное в рамках системного подхода, не выявило важных особенностей в структурно-функциональных свойствах семей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, появилась необходимость в ином исследовательском подходе. По нашему воззрению, экзистенциальная психология позволяет посмотреть на состояние жизни семьи, исходя из убеждений причин, вносящих более значимый вклад в способность ее членов противостоять стрессовому воздействию. С Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология позиции экзистенциальных теорий совладания со стрессом предполагалось изучить особенности личности родителей малыша с нарушениями в развитии (С. Мадди, В. Франкл, А. Лэнгле). Исследование причин, которые позволяют «особой» семье сохраняться размеренной, а ее Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология членам оставаться психологически устойчивыми, преодолевать актуальные трудности, создавая при всем этом предпосылки для саморазвития, сохранять внутреннюю сбалансированность и не снижать удачливость деятельности, является предметом второго шага исследования.

С целью исследования Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология особенностей личности родителей и причин, содействующих преодолению родителями трудной актуальной ситуации, было проведено эмпирическое исследование (2-ой шаг исследования). Основная группа: семья с ребенком, имеющим нарушения в развитии (ОГ), контрольная группа: семья со здоровым ребенком Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология (КГ) либо стандартизированная подборка.

^ 1-ая серия была ориентирована на исследование родительской тревожности и чувственного неблагополучия: методика А.М. Прихожан.

2-ая серия была ориентирована на выявление причин, помогающих родителям малыша с нарушениями Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в развитии управляться с тяжелыми актуальными ситуациями. Для реализации намеченных целей во 2-ой серии применялись последующие методики: опросник копинг-поведения в стрессовых ситуациях (Н.С. Эндлер, Д.А. Паркер, Т.А Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Крюкова), тест жизнестойкости (С. Мадди, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова) и опросник «Шкала экзистенции» (А. Лэнгле, К. Орглер, И.Н. Майнина, С.В. Кривцова).

^ 3-я серия была ориентирована на выявление последующих взаимосвязей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология: меж уровнем тревожности родителей ОГ и живучей позицией/экзистенциальной исполненностью, также меж сплоченностью/адаптацией домашней системы ОГ и живучей позицией/ экзистенциальной исполненностью.

Результаты первой серии. Приобретенные при помощи методики диагностики родительской тревожности (А.М Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Прихожан) данные выявили различия на высочайшем уровне статистической значимости (р<0,001) по характеристикам родительской тревожности и чувственного неблагополучия родителя меж семьями со здоровым ребенком и с ребенком, имеющим нарушения в развитии. Также были Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология обнаружены статистически важные различия по параметру общего уровня тревожности меж матерями (р=0,007) и отцами (р=0,001) ОГ и КГ (рис.3).

Проведенное сравнительное исследование родительской тревожности и чувственного неблагополучия, в большинстве семей, воспитывающих малыша Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с нарушениями в развитии выявило обычный уровень тревожности.

Но маленький процент матерей и отцов малыша с нарушениями в развитии (23% и 21% соответственно) оказались в спектре завышенного уровня тревожности. Кроме этого, в суммарном показателе уровня Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология тревожности эмоциональное неблагополучие родителя превалирует над опаской, связанной с выполнением воспитательной функции. Вероятнее всего, схожая тенденция отражает разворачивание личного кризиса родителя, который сопровождается чувственным дискомфортом, повышением беспокойства и страхов.



^ Рис 3. Характеристики уровней Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология тревожности матерей и отцов по опроснику А.М. Прихожан, в %


Результаты 2-ой серии. Данные, приобретенные при помощи теста жизнестойкости (С. Мадди, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова), позволили установить Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, что суммарный показатель живучей позиции выше у родителей основной группы, чем в стандартизированной выборке (табл.3).

Табл.3

^ Составляющие живучей позиции

Мамы малыша с нарушениями в развитии

Отцы малыша с нарушениями в развитии

Нормативные характеристики

Вовлеченность

39,22

39,77

37,64

Контроль

30,40

31,34

29,17

Принятие риска

18,18

17,13

13,91

^ Суммарный показатель по шкалам

87,80

88,24



80,72


Для анализа Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология высококачественной специфичности компонент жизнестойкости подборка родителей ОГ была поделена на две подгруппы. В первую подгруппу вошли 68% родителей, имеющих значение живучей позиции выше нормативной. Вторую подгруппу составили 32% родителей, имеющих значение живучей позиции ниже Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология нормы.

На рис. 4 отображены три профиля жизнестойкости, показывающие особенности конфигурации ее 3-х компонент, таких как вовлеченность, контроль, принятие риска. Для сравнительного анализа использовали профиль стандартизированной подборки (норма) и два профиля, отражающие приобретенные Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология значения компонент у обеих подгрупп родителей со значением живучей позиции выше и ниже нормативной.

Профили живучей позиции обеих подгрупп родителей размещены фактически симметрично относительно нормативного профиля, кроме компонента «Принятие риска Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология» на профиле живучей позиции ниже нормы. Как видно на рис.4, значение по этому показателю (14,00) фактически равно значению стандартизированной подборки (13,91). При всем этом значения других компонент живучей позиции, таких как вовлеченность и контроль Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, существенно снижены и симметрично размещены относительно нормативного профиля.



Рис. 4 Характеристики компонент живучей позиции по опроснику С. Мадди


Выявлена тенденция доминирования компонента «Принятия риска» в суммарном показателе живучей позиции в обеих подгруппах родителей. Необходимо подчеркнуть Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, что доминирование данного компонента ярко выражено у родителей со сниженной живучей позицией. Мы объясняем схожую тенденцию тем, что процесс воспитания малыша с нарушениями в развитии воспринимается родителями как переменная и неопределенная реальность Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с богатством воспоминаний и внутренних переживаний, что согласно концепции С. Мадди, является главным условием, стимулирующим развитие компонента «Принятие риска».

Высококачественный анализ компонент живучей позиции выявил тот факт, что в обеих Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология подгруппах родителей преобладает компонент «Принятие риска». Отсюда следует, что умение родителя рисковать при отсутствии надежных гарантий, принимать новый актуальный опыт и использовать его для личного развития является одним из ресурсов, который поддерживает Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология его психическое здоровье, лучший уровень активности и работоспособности в ситуации приобретенного стресса, связанного с воспитанием малыша с нарушениями в развитии.

Приобретенные при помощи опросника коппинг-поведения в стрессовых ситуациях (Н.С. Эндлер, Д.А Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Паркер, Т.А. Крюкова) данные выявили статистически важное различие (р=0,000) в выборе копинг-поведения (ориентация на решение, на эмоции и на избегание) меж семьями со здоровым ребенком и с ребенком, имеющим нарушения Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в развитии. Также найдено статистически достоверное различие в выборе стратегий матерями (р=0,001) и отцами (р<0,05) ОГ и КГ (рис.5).

Семьи с ребенком, имеющим нарушения в развитии, используют стратегию, направленную на решение задачи, фактически Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология во всех тяжелых актуальных ситуациях в отличие от семей со здоровым ребенком, в каких поведение родителей более вариативное, так как к стратегии решения препядствия добавляются другие: эмоциональное регулирование стресса и избегание.


Рис Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология 5. Характеристики типов поведенческих стратегий совладания по опроснику Н.С. Эндлера, Д.А. Паркера, в %


Разница в выборе стратегий совладания более выражена у матерей, и проявляется в том, что мамы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология «особого» малыша употребляют стратегию, направленную на решение препядствия, существенно почаще не только лишь матерей, но даже отцов здорового малыша. Необходимо подчеркнуть, что воспитание малыша с нарушениями в развитии является нелегкой задачей в протяжении Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология долгого периода времени, и жизнь схожих семей выходит за рамки обыкновенной. Вероятнее всего, родитель научается преднамеренно выбирать из всего контраста поведения только действенные деяния, содействующие совладанию со стрессовым воздействием. Судя по всему, другие Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология поведенческие стили являются малоэффективными для решения задач воспитания и социализации «особого» малыша, потому они изредка употребляются родителями.

Данные, приобретенные при помощи опросника «Шкала экзистенции» (А. Лэнгле, К. Орглер, И.Н. Майнина, С.В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Кривцова), позволили выявить, что степень экзистенциальной исполненности у родителей, воспитывающих малыша с нарушения в развитии, соответствует среднему уровню. Результаты основной группы по шкалам экзистенции и нормативные характеристики представлены в табл.4.

Табл. 4

^ Шкалы Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология экзистенции

Основная группа

Нормативные характеристики

Самодистанцирование

35,85

34-36

Самотрансценденция

73,21

72-75

Свобода

45,40

42-45

Ответственность

54,48

52-54

Фактор «Персональность»

109,06

106-111

Фактор «Экзистенция»

99,88

96-101

^ Суммарный показатель по шкалам

209,94

207-217

Для анализа высококачественной специфичности шкал опросника подборка родителей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии, была поделена на две подгруппы. Рассредотачивание родителей по Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология данным подгруппам оказалось фактически равномерным. В первую подгруппу вошли 52% родителей, имеющих значение степени экзистенциальной исполненности, выше среднего значения (209,94) основной группы (выше нормативной). Вторую подгруппу составили 48% родителей, имеющих значение степени экзистенциальной исполненности ниже Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология среднего значения (ниже нормативной). Три профиля экзистенциальной исполненности, отображенные на рис.6, демонстрируют особенности конфигурации характеристик таких шкал опросника как самодистанцирование (СД), самотрансценденция (СТ), свобода (СВ), ответственность (ОТВ). Для сравнительного анализа Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология использовали профиль стандартизированной подборки (норма) и два профиля, отражающие приобретенные значения шкал в обеих подгруппах родителей.




Рис. 6 Профили экзистенциальной исполненности по опроснику А. Лэнгле, К. Орглер, в %


Размещение профиля подгруппы родителей со степенью Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология экзистенциальной исполненности ниже нормативной отличается от 2-ух других профилей. Значения по шкалам самодистанцирования (31,05) и самотрансценденции (69,63) приближены к нормативному профилю и фактически с ним соприкасаются. И напротив, значения 2-ух других шкал - свободы (39,54) и Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология ответственности (46,54) существенно удалены от нормативного профиля.

Выявлена тенденция доминирования фактора «персональность» в суммарном показателе у родителей с экзистенциальной исполненностью ниже среднего значения по ОГ. Необходимо подчеркнуть, что, невзирая на трудности в принятии решений Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология с ориентацией на собственные ценности и смыслы (шкалы - СВ, ОТВ) предки данной подгруппы способны отодвинуть свои эмоции на дистанцию, позволяющую им беспристрастно посмотреть на делему, не впадая в плен аффектов Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и защитного реагирования (шкалы – СД, СТ). Не считая того, они способны осознавать собственные чувственные переживания и сопереживать другим людям. Потому фактор «персональность» является для этих родителей ресурсом, помогающим им в сложной актуальной ситуации опираться Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология на внутренний полюс индивидуальной открытости в отношении себя и других людей.

В третьей серии исследования были обнаружены статистически важные корреляции меж уровнем тревожности родителей и живучей позицией / степенью экзистенциальной исполненности. Выявленная оборотная Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология корреляционная связь отражает то, что с увеличением значения живучей позиции (r=-0,718; р≤0,01) либо степени экзистенциальной исполненности (r=-0,61; р≤0,01) снижается уровень тревожности у родителя, приближаясь к нормальному.

Обнаружены важные связи меж живучей позицией Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и стабильностью домашней системы: чем выше показатель живучей позиции родителей, тем выше адаптационные способности домашней системы (по характеристикам: сплоченность и адаптация, соответственно r=0,597 и r=0,478; р≤0,01). Также выявлены важные связи Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология меж степенью экзистенциальной исполненности и стабильностью домашней системы: чем выше показатель экзистенциальной исполненности родителей, тем выше адаптационные способности домашней системы (по характеристикам: сплоченность и адаптация, соответственно r=0,553 и r=0,59; р≤0,01). Необходимо подчеркнуть, что Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология степень экзистенциальной исполненности и живучая позиция являются факторами, содействующими равновесному функционированию домашней системы. Предки с высочайшими показателями по данным факторам способны гармонически вести взаимодействие с другими членами семьи, что обеспечивает поддержание Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология баланса в семейном функционировании, и позволяет домашней системе оставаться размеренной в трудной актуальной ситуации, связанной с неуввязками в воспитании «особого» малыша.

Высококачественный анализ данных показал, что с повышением показателя живучей позиции возрастает Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология количество оценок родителями собственной семьи как равновесной по характеристикам сплоченности и адаптации. Около половины подгруппы родителей с живучей позицией выше нормы рассматривают свою семью как равновесную по параметру сплоченности (53%) и по параметру Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология гибкости (48,5%). Мы объясняем это тем, такие предки владеют положительной установкой по отношению к членам собственной семьи, адекватной мотивацией для поддержания гармонических внутрисемейных отношений методом установления чувственной близости меж членами семьи, потому домашняя система с большей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология вероятностью будет оставаться размеренной в ситуации острого либо приобретенного стресса. Анализируя подгруппу родителей с живучей позицией ниже нормы видно, что только маленькая ее часть рассматривают свою семью как равновесную по Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология параметру сплоченности (20%) и по параметру гибкости (13,5%). Основная толика семей по характеристикам сплоченности и гибкости распределена меж уровнями разобщенный и перепутанный, ригидный и беспорядочный, которые относятся к проблемному (несбалансированному) типу домашней системы.

В заключении отметим Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, что были исследованы причины, содействующие равновесному функционированию домашней системы. Выявлены психические ресурсы, снижающие деструктивное воздействие стресса (персональность и принятие риска), также действенная стратегия совладания, направленная на решение задачи.

По результатам эмпирического исследования Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология и обсуждения приобретенных данных были сформулированы советы по психическому сопровождению семей в трудной актуальной ситуации, связанной с воспитанием малыша с нарушениями в развитии. Цели психической работы с семьей малыша с нарушениями Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в развитии рекомендовано выстраивать в согласовании с выявленными структурно-функциональными особенностями домашней системы и психическими ресурсами.


^ В заключении обобщаются результаты и формулируются выводы:

  1. Теоретический анализ заморочек семей, воспитывающих малыша с нарушениями в развитии Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, установил противоречивость научных взглядов на структуру домашней системы. Большая часть исследователей склонны рассматривать деструктивные процессы в функционировании семьи, описывая обычные нефункциональности в домашней системе и патохарактерологические черты личности родителей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. При схожем подходе не учитываются положительные сдвиги в жизни семьи и то, что в процессе воспитания малыша с нарушениями в развитии его предки получают положительный опыт и развиваются в личностном плане.

  2. В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология эмпирическом исследовании выявлены причины, определяющие положительные структурно-функциональные свойства семьи, находящейся в трудной актуальной ситуации: стратегия совладания, направленная на решение трудности и психические ресурсы родителей, такие как принятие риска и персональность.

  3. «Особая» семья, сохранившая Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в трудной актуальной ситуации полную структуру, не имеет статистически важных различий по сопоставлению с семьей с нормально развивающимся ребенком в структурно-функциональных свойствах домашней системы (сплоченность, адаптация, наружные границы) и Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология в родительском отношении к ребенку. Исключением является эмоциональное отношение (принятие-отвержение) матерей к ребенку, отражающее наименьшую степень принятия малыша с нарушениями в развитии матерями.

  4. Обнаружены особенности в прогностичности и адекватности родительской позиции меж семьями Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, воспитывающими малыша с нарушениями в развитии и семьями со здоровым ребенком. При выстраивании временной перспективы, предки «особого» малыша детально планируют его развитие, создавая его образ в ближнем и дальнем будущем, при всем этом Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология акцент делается на его достижениях, а не на морально-нравственных качествах. В виде малыша в реальном, выслеживаются особенности его развития, текущие препядствия во отношениях с ним.

  5. Предки в «особых Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология» семьях, сохранивших полную структуру в трудной актуальной ситуации, имеют специальные личностные свойства: показатель живучей позиции выше нормы с доминированием компонента «принятие риска»; средняя степень экзистенциальной исполненности с доминированием фактора «персональность»; желательный выбор Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология стратегии совладания: решение препядствия; завышенный уровень родительской тревожности с доминированием компонента «эмоциональное неблагополучие».


^ Содержание диссертации отражено в последующих публикациях создателя:

Публикации в ведущих рецензируемых журнальчиках, рекомендованных ВАК РФ:

  1. Хорошева Е.В. Сравнительное исследование семей Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология, имеющих малыша с нормативным и нарушенным развитием // Психическая наука и образование, 2010, №5. С. 52-59

  2. Хорошева Е.В. Личностные ресурсы родителя малыша, посещающего инклюзивную группу ДОУ // Психическая наука и образование, 2011, №3. С. 106-113

Статьи в Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология сборниках научных трудов, материалах конференций:

  1. Хорошева Е.В., Егорова М.А. Анализ дела родителей к детям с нормативным и нарушенным развитием // Материалы интернациональной конференции «Психолого-педагогические задачи личности и общественного взаимодействия». - Пенза, 2010. С. 196-200

  2. Хорошева Е Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология.В. Жизнестойкость как личностный ресурс родителя, воспитывающего малыша с нарушениями в развитии // Материалы II Всероссийской научно-практической конференции «Коррекционно-развивающая среда как средство социализации деток с отклонениями в развитии». - Саранск, 2010. С.325-329

  3. Хорошева Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология Е.В. Личные ресурсы родителей нетипичного малыша // Материалы интернациональной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: методология, практика, технология», Москва, 2011. С. 92-94

Тезисы в сборниках научных трудов, материалах конференций:

  1. Хорошева Е.В Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология. Психические трудности семьи, связанные с рождением нетипичного малыша // Материалы VIII конференции «Молодые ученые – столичному образованию». - Москва, 2009. С.293-295

  2. Хорошева Е.В. Личностные особенности родителя малыша с нарушениями развития // Материалы II Всероссийской научно-практической Структурно-функциональные особенности семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации 19. 00. 13 психология развития, акмеология конференции «Другое детство». - Москва, 2009. С. 124-126

  3. Хорошева Е.В. Особенности родительского дела к ребенку с нарушениями развития // Материалы IX конференции «Молодые ученые – столичному образованию». – Москва, 2010. С. 102-104




student-dolzhen-znat-rabochaya-programma-disciplini-biologicheskoe-resursovedenie-blok-disciplin-m2.html
student-kak-subekt-uchebnoj-deyatelnosti.html
student-mironova-svetlana-viktorovna.html