СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ

Познакомиться с оптимальными приемами анализа содержания курса и приготовиться к экзамену помогают структурно-логические схемы анализа учебного материала.

Отправной точкой дифференциации и интеграции познаний по библиотечному обслуживанию является осознание библиотеки как общественного института, а процесс обслуживания читателей как механизм социализации в особенной форме отношений меж обществом и личностью (табл. 1).

Библиотечное сервис всех СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ соц субъектов (личности, группы, общества), отражает общее, особое и единичное в процессе и итоге усвоения и проигрывания общественного опыта применительно к способностям различных типов и видов библиотек. При всем этом учитывается личностный фактор социализации. Назовем его "персонализация социализации", потому что неважно какая социализация (целенаправленная либо стихийная, конкретная либо СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ опосредованная) приобретает индивидуально-личностную форму, потому итог взаимодействия личности и среды будет разным.

Фиксирование изучаемого материала в форме матриц по определенной структуре позволяет сразу дифференцировать и интегрировать систему познаний по предмету, легче усвоить, а потом и воспроизвести. Тот же подход позволяет проанализировать более детально сервис юзеров библиотек СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ в согласовании с той программкой курса, которая соответствует специализации либо квалификации на факультете.

Сопоставить теории и теоретические подходы, на базе которых строится методика и организация библиотечного обслуживания, узреть общее и различия в их поможет анализ по определенным признакам (табл. 1, 2, 4).

Другая возможность классификации познаний по курсу возникает на базе сопоставления СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ с учетом и деятельностного, и технологического, и методического подходов применительно к обслуживанию юзеров библиотек в целом и в рамках 1-го определенного способа либо организационной формы (табл. 5, 6, 7).

Другие подходы к анализу изучаемого материала представлены в рис. 1 и таблицах 3, 8.


Таблица 1.

Сравнительный анализ обслуживания читателей

в различных типах библиотек

А с п е к т СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ ы а н а л и з а Тип и вид библиотеки: 1 2 3 . . . .
1. Нрав социализации:* а) общеобразовательный; б) проф; в) семейно-бытовой; г) любительски-досуговый; д) общественно-политически-экономический; е) благотворительный и др. 2. Контингент читателей 3. Преобладающий тип информационных потребностей 4. Цели обслуживания 5. Особенности библиотечно- библиографического и информационного обслуживания: а) основное содержание; б СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ) средства доведения инфы; в) доминирующие виды обслуживания; г) методы взаимодействия библиотеки с реальными и возможными читателями; д) рекламирование информационной продукции и услуг в библиотеке и вне ее; е) организационные формы обслуживания; ж) требования к библиотекарю-библиографу 6. Квалитология и квалиметрия обслуживания Принципы систематизации библиотек: а) возрастной: детские, юношеские, взрослые СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ; б) образовательный: школьные, ПТУ и техникумов, вузовские, ИПК; в) проф: НТБ компаний, научных учреждений; мед, педагогические, военные; г) универсально-региональные: районные, городские, областные, республиканские, национальные (по фонду и составу читателей); д) ведомственный: принадлежность министерству, ведомству; е) спец: - по видам документов; - для лиц с физическими и психологическими недочетами; - для лиц СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ с асоциальным поведением; ж) форма принадлежности: муниципальные, акционерные, личные; з) сочетание нескольких признаков.

* Нрав социализации можно определять на базе различных критериев, чтоб получить всеохватывающую картину.

Таблица 2.

Анализ теоретических основ библиотечного обслуживания

Заглавие теории либо теоретического подхода А с п е к т ы а н а л и з СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ а
и т.д.
1. Управление чтением 2. Пропаганда книжки 3. Читательские интересы 4. Информационные потребности 5. Типология читателей 6. Общение библиотекаря с читателем 7. Читательское (обширнее – умственно – информационное) развитие личности 8. Социализация личности 9. Психология и педагогика 10. Проф чтение 11. Библиотечная педагогика 12. Библиотечные услуги 13. Разработка БО 14. Маркетинг 1. Создатели 2. Определения 3. Понятийный аппарат 4. Структура 5. Концептуальная база 6. Законы 7.Закономерности 8. Принципы 9. Функции 10. Цели СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ 11. Способы 12. История 13. Связь с другими теориями 14. Практическая ценность

Таблица 3.

Схема анализа исследовательских работ по чтению и БО

Нюансы анализа Исследование (б/грф описание)
и т.д.
1. Тема 2. Организация, возглавляющая исследование 3. Авторский коллектив 4. Научный управляющий 5. Время проведения 6. Объект 7. Предмет 8. Цель 9. Задачки 10. Догадки 11. Способы 12. База 13. Основное содержание 14. Результаты 15. Выводы и предложения 16. Особенности внедрения СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ 17. Актуальность исследования в историческом контексте (на момент проведения и в перспективе).

Таблица 4.

Схема по нюансам анализа, шагам и структуре

библиотечного обслуживания

Нюансы анализа обслуживания Этапы обслуживания Структура обслуживания
1. Теоретико- методологический 2. Содержательно- предметный 3. Организационно- методический 4. Результативно-оценочно- прикладной 5. Исторический: филогенетический 6. Исторический: онтогенетический 1. Планирование 2. Подготовка и рекламирование 3. Проведение 4. Подведение итогов и выводы 1. Цели СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ 2. Субъекты 3. Объекты 4. Средства 5. Методы и способы 6. Процесс 7. Итог

Таблица 5.

Схема описания средств обслуживания

Х а р а к т е р и с т и к а О п и с а н и е
1. Целевое предназначение 2. Читательское предназначение 3. Вид (обзор, выставка, денек спеца, беседа, кольцевая почта и СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ т.д.) 4. Содержание и тема 5. Нрав (информационный, рекомендательный и т.д.) 6. Форма (устная, приятная, печатная, комбинированная, всеохватывающая) 7. Особенности выявления и отбора инфы 8. Черта объектов инфы 9. Группировка, структура, размещение 10. Методы и условия функционирования 11. Механизм оборотной связи 12. Квалиметрия результатов обслуживания 13. Анализ, выводы и предложения по увеличению эффективности средства 14. Требования к библиотекарям, реализующим средство 15. Рекламирование СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ средства

Примечание: В различных теориях и теоретических подходах БО вместе с термином "средство" употребляется "услуга", "способ", "форма", "мероприятие".


Таблица 6.

Систематизация средств библиотечного обслуживания

П о с п ос о б уп ер е д а чи и н ф о рм а ц и и
Устные Приятные Печатные СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ Всеохватывающие
Комментированные чтения Звучные чтения Обзоры Вечера: - вопросов и ответов, - увлекательных встреч, - литературные, - сказок и др. Устные журнальчики Деньки поэзии Диспуты Лекции Беседы Обсуждения книжек Викторины Консультации Политбои Чтения ... Брифинг Пресс-экспресс Круглые столы Автоинформатор Фонотека Выставки: новых поступлений, направленные на определенную тематику, библиографических пособий, спецвидов и др. Уголки СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ: живописи, искусства, природы Стенды и монтажи Плакаты: - информационные, - агитационные, - пропагандистские, - методические Альбомы Световые газеты Направленные на определенную тематику выборки в открытом доступе Кино-, видео-, слайд- диафильмы Клипы Малые формы: книжные закладки Уголок читателя Артотека Обзоры Информацион-ные листки Бюллетени новых поступлений Направленные на определенную тематику списки литературы Индивидуаль-ные и СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ групповые программки и планы чтения Распечатка материалов из БД "Кольцевая почта" Библиографические указатели Реферативные журнальчики и сборники Деньки: - инфы, - спеца, - досугово- любительской деятельности, - кафедры, - презентации книжек и др. Конференции Ярмарки мыслях Круглые столы Уроки: - библиотечно­ библиографи- ческие, - культуры чтения, - динамического чтения и др. Направленные на определенную тематику кружки Клубы СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ по интересам
По количеству обслуживаемых читателей
Личные (1-2 чел) Групповые (от 3 до 30 чел) Массовые (выше 30 чел)
По доминирующему анализатору в восприятии инфы
Слуховой (аудио) Тактильный (по Брайлю) Зрительный (приятный, зрительный, печатный) Комбинированный(аудиовизуальный, мультимедиа)



Б

И

Б

Л А

И

О Б

Т

Е В

К

А

Р Г

Ь

Нрав

дела

Ч И Т А Т Е Л Ь Информационная компетентность 1 2 3 4 5 6 Ч СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ А И Т Б А Т В Е Л Ь Г Нрав дела 1 2 3 4 5 6 Информационная компетентность Б И Б Л И О Т Е К А Р Ь

Рис. 1. Модель коммуникативного поведения библиотекаря и читателя.

Обозначения.Нрав дела библиотекаря и читателя:

А– нехороший, Б – пассивный, В - авторитарно-активный, Г - доброжелательно-активный. Информационная компетентность (степень информированности СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ) библиотекаря и читателя: 1 - нулевая, 2 – слабенькая,

3 – средняя, 4 – отменная, 5 – хорошая, 6 – высшая (акме) – См. табл. 8.

Примечание.Для данной модели под "информационной компетентностью" понимается система познаний, которой обладает и библиотекарь, и читатель; в том числе "познаниями о неведении" и методах их добывания. Нрав дела отражает не только лишь личностные, да и институциональные дела (библиотекарь СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ – представитель библиотеки как общественного института, а читатель как юзер библиотечными услугами и продукцией). Варианты коммуникативного поведения библиотекаря и читателя можно предсказывать, определив их информационно-психологические типы.

Таблица 7.

Черта средств библиотечного обслуживания

в различных проявлениях

Средства библиотечного обслуживания
Способ Формы Библиотечно-информационные:
продукты услуги результаты
1. Библиогр. обзор
2. Выставка
3. Консультация СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ПО КУРСУ
И т. д. (см. систематизацию в табл. 6)

Таблица 8.

Черта поведения библиотекаря и читателя

в согласовании с уровнями информированности


struktura-vospitatelnogo-processa.html
struktura-vozrastnogo-krizisa.html
struktura-vzaimodejstviya.html